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自闭症儿童需要什么样的父母?学会和自闭症儿童沟通,做到这几点并不难!

发布日期:2021-01-13

很多时候,家长细致、耐心又滔滔不绝地讲了一堆,但是自闭症孩子完全不懂。很多自闭症孩子的父母都因此而苦恼,常常感到有挫败感,有时也会忍不住抱怨:“费了这么大劲儿,孩子怎么就听不懂呢!”也有很多家长因此而丧失信心,觉得孩子的未来一片黯淡。

而对于自闭症孩子来说,想要理解一句话一个词的意思,首先要明白周围发生了什么,但他们很难仅仅通过语言来获取信息。自闭症可以分为轻、中、重三个程度,也可以分为经典自闭症、症候群性自闭症,不同的年龄、不同类型、不同程度的自闭症人士,不仅表现的特征有所差异,干预方法也不一样,预后也不一样。



自闭症是一种遗传(基因)决定的个体特征和相关环境因素的相互作用导致的功能失衡,自闭症并非不可治疗,不可改善,他们的未来也不能用一种模式去思考。重要的是,我们现在就务必要开始行动,学会与孩子沟通!首先,要记住五个非常重要的关键词:

精简、强调、慢速、展示、重复

一、精简
用简短又明确的词句与自闭症孩子沟通,是家长必备的能力。“精简”是需要根据孩子语言发育程度,给出适度又明确的指令,而不是一味的简短。具体做法如下:
01. 用标签建立联系
比如,提到“KFC”,就会想到汉堡、薯条、炸鸡等,这就是用标签建立的联系,通常标签是简短、明确的。平时在和孩子在一起时,我们也要帮助他们建立“语言标签”。比如在介绍物品时,简单直接地表示,用“橙子”代替“这是一个橙子”,用“猴子”代替“看,那有一只猴子”。
02. 尽量避免使用代词
在称呼人时,尽量多用具体的称呼,而不是“你”“我”“他”这些代词。比如,当孩子够不到高处的玩具,需要帮忙时,妈妈不要说:“我帮你拿它”,而更好的说法是:“妈妈帮宝宝拿小汽车”。

二、强调
跟孩子讲话要强调关键词。强调关键词的方式有很多,比如老师在给学生讲课时,讲到重点内容时会格外强调,“敲黑板,看重点!”。强调还可以有很多种方式,比如加大音量、变换音调、放慢语速、增加停顿,还有用拟声词。比如,在教孩子认动物时,可以加上动物的叫声:“小狗,汪汪汪!”,后面的叫声是为了加深印象,所以可以尽量叫得夸张一点。

三、慢速
说话要考虑听的人的感受,跟自闭症孩子说话也该如此。很多时候,孩子不听指挥,家长一着急,劈里啪啦说出一堆。而家长越急,孩子会听得越混乱,结果只会恶性循环。所以,家长在跟孩子沟通时,要保持自己情绪稳定,语速尽量放慢,不急不躁,留出时间给孩子反应。

四、展示
自闭症孩子很难单纯靠语言理解,所以在跟孩子的语言沟通出现困难时,可以借助使用辅助道具。首先,是实物,当孩子不理解家长要表达的意思时,最有效的方式就是拿出实物。其次就是图片,很多自闭症孩子的视觉接收能力都强于听觉,因此,在自闭症孩子的干预过程中,很多医生老师都会使用图片。如果你说了很多指令但是孩子并没有照做,他们听不进去或者不理解时,您展示一张与指令相同的图片,可能孩子立刻就能读懂。第三,肢体语言,在跟孩子交流时,可以加上一些小动作,辅助他去理解。第四,做示范,示范给他看是最直接的一种方式方式。

五、重复
当孩子在学习新的词语或者句子时,一定要尽可能地创造机会让他可以在短时间内不同情境中反复应用,重复,重复,再重复。比如,带着孩子排队坐公交,排队买东西,甚至可以拉着家人一起排队做游戏。当然,在做这些的过程中,一定要用语言强调:我们在排队干什么,如果可能,记得让孩子自己说出来!

当然,很多自闭症的孩子在语言理解上都存在障碍,除了技巧,更重要的去理解孩子的心情,理解是沟通的基础,有效地与孩子沟通需要双方的相互理解。当您与孩子沟通时,记得说的简单一点,语速放慢一点,关键词说的夸张一点,用孩子习惯的方式多多展示。只有这样,才能事半功倍!




另外,根据临床显示,自闭症除了言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等病症以外,还会伴随着如癫痫、高度焦虑及胃肠道问题。肠道微生物可通过神经、免疫和内分泌途径与中枢神经系统沟通交流,从而影响大脑功能和行为,这些错综复杂且相互关联的沟通交流渠道构成了“肠脑轴”。人体肠道系统中约有100万亿个微生物,有证据表明,他们可以影响情绪的处理能力。微生物—肠—脑轴的概念与人体代谢、神经内分泌和免疫功能息息相关。
人体内脆弱拟杆菌BF839占菌总量的32%以上,才能保持人体微环境的平衡,临床实践证明,自闭症患者服用图腾益生补充脆弱拟杆菌BF839治疗后,不仅肠道问题明显改善,进而对中枢神经也产生了一定的影响,大部分自闭症孩子的症状得到了有效的缓解。



图腾生命科学编辑:佩奇

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